何为创客教育
说起创客教育首先就要从“创客”一词说起。
“创客”是由英文Maker翻译过来的。泛指那些喜欢实践,乐于动手将自己的想法与创意变为现实的人。
最典型的创客就是苹果的创始人--乔布斯。乔布斯最初就是在自己家的车库中,创造的苹果第一代原型机。
而创客教育就是希望可以发扬乔布斯的这种精神,赋予孩子探索未知的勇气(人对未知的东西都会产生恐惧,要学着面对与了解);提升孩子的自学能力(通过告诉孩子为什么要学,他就会形成一种“我要去学”的意识);保留孩子的创新意识(协助他将想法“做出来”,并不断改进)。
试想一下,当给孩子一根导线,一节电池与一个发光二极管,让他自己试着将电路点亮;与把一个串联电路图直接教给他,显然前者要比后者更印象深刻。只因前者是彻底的领悟,而后者只是强硬的记忆而已。
创客教育学什么?
当创客精神与教育相遇,“创客教育”便诞生了。创客教育是以课程为载体,以推动创客精神为核心任务,以创客空间(基地)为主要场所,融合众多学科知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题能力的教学活动。
课程以项目式学习(PBL)六大环节项目引入、知识铺垫、方案制订、实施优化、评价总结、知识拓展为框架,让学习者轻松掌握工程技术思维。
(1) 学习智能电子硬件: Arduino、micro:bit开源电子平台等
(2) 学习编程思维: Scratch图形化编程、Mixly编程、Python等
(3) 学习数字化设计:3D艺术结构设计、线路板设计等
创客教育意义
培养锻炼创新思维能力
爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”学生通过创客教育,通过独立思考、小组讨论和相互启发,最后完成对作品的构思,这种活动对想象力和创造性思维能力是最好的锻炼。
培养团队合作、项目管理能力
通过项目化学习,小组分工的合作方式进行学习。在团队合作中,让每个学生产生真正的内心动力,发挥个人优势和集体潜能。并且学生们可以掌握项目设计的流程,培养和锻炼规划、组织、实施的能力。
训练分享、交流的能力,培养开源精神
在课程设计内,有交流、分享的环节,鼓励大家把自己的创意、想法说出来,跟大家一起分享、交流,发现问题解决问题。在这个过程中,不仅锻炼了学生的表达能力,增加自信心,同时可以培养学生乐于分享的开源精神。